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Mi Lapbook de educación en valores.
Autora : Mónica Carpena Llopis. Área : Educación en valores. Curso : 6º de primaria. Título de la actividad : Mi lapbook de "El principito". Número de sesiones: 5 Introducción : El lapbook es una herramienta educativa que permite a los estudiantes crear un material tangible para entender mejor un concepto. En el área de educación en valores, se puede utilizar el lapbook para que el alumnado trabaje en equipo y desarrolle habilidades de autonomía e iniciativa personal, así como la capacidad de obtener información y aprender principalmente, luego de su realización se lleva a cabo una exposición del mismo, con la finalidad de que el alumnado trabaje la competencia lingüística. A continuación, se detallan los pasos para realizar un lapbook en el aula niños y niñas de sexto curso de primaria en el área de educación en valores, en concreto se realiza tomando como eje el libro de "El principito": PASOS A SE...
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ResponderEliminarAutor: Carmen Ciórraga Toledo.
EliminarAsignatura: Dibujo.Curso: 3ºESO
Titulo de la actividad: See, Think,Wonder!
Número de sesiones 3.
PROPUESTA DIDÁCTICA
SESIÓN 1: Exploración y Análisis Visual
Comenzamos la sesión introduciendo la técnica de análisis visual a través de la observación de obras de arte contemporáneo. Utilizaremos la rutina de pensamiento "SEE, THINK, WONDER" para explorar las reacciones iniciales de los estudiantes frente a diversas piezas artísticas. A continuación, formamos grupos y proporcionamos a cada uno una selección de imágenes abstractas.
Los grupos deberán organizar las imágenes de manera coherente, creando una narrativa visual. Posteriormente, cada grupo presenta su historia visual y explica el proceso de toma de decisiones para ordenar las imágenes.
En una hoja de papel, los estudiantes reflexionan sobre los elementos visuales utilizados en la composición de su historia, destacando colores, formas y líneas que hayan influido en su elección.
En la discusión en gran grupo, se profundiza en la importancia del lenguaje visual, la interpretación subjetiva y la influencia cultural en la percepción de las imágenes.
SESIÓN 2: Creación de Narrativas Visuales Personales
Cada estudiante elige una imagen que le inspire y, de forma individual, crea una narrativa visual utilizando herramientas digitales o tradicionales. Durante esta fase, enfatizamos la expresión personal y la experimentación con diferentes estilos y formas de contar historias visualmente.
En grupos pequeños, los estudiantes comparten sus creaciones y reciben retroalimentación constructiva de sus compañeros.
SESIÓN 3: Exposición y Reflexión
Se lleva a cabo una exposición de las narrativas visuales en el aula. Cada estudiante presenta su obra, destacando las decisiones artísticas tomadas y el mensaje que intenta transmitir.
Después de las presentaciones, se organiza un debate en el que se exploran las interpretaciones variadas de las obras y se analiza cómo el uso de elementos visuales afecta la comunicación de ideas.
Finalmente, se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el proceso creativo y el impacto de esta experiencia en su comprensión del lenguaje visual y su capacidad para comunicar a través de la imagen
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